适宜干预,改正儿童偏食、挑食行动

  挑食、偏食的现象在幼儿园较为遍及,剖析启事通俗有两方面。一是心理不良反应形成对某些食品排挤,如过敏反应,这类现象常常仅对少数食品发生厌恶心情,进食后会出现呕吐等症状,消化不良的儿童对一切食品都不感兴味,对此应停止相适宜的医学治疗。另外一方面是儿童饮食习惯不良,久而久之构故意思排挤反应,这些儿童常常表现出对统一类食品特别爱好或不爱好,针对分歧类型的行动表现应采取分歧的有效干预计谋。 案例一?小班的豪豪偏心主食,不爱好吃副食,包罗水果、蔬菜、鱼肉蛋类食品。查询拜访了解后找到启事:家庭豢养出现了偏向——孩子不吃甚么家长就不喂甚么。 干预过程:一是平面互动?家长的义务是修改家庭饮食习惯,饭菜要多样化,不迁就孩子的喜好,进餐时请求孩子每样都要吃。教员的义务是应用餐前活动时间,组织报餐、进餐请求等活动。保健大夫应用安康教导活意向小冤家引见食品的营养、缺少这些营养的结果,激发孩子对营养常识的兴味。伙食员在进餐时到班级巡查并与孩子互动,如“叔叔做的饭好欠好吃?”回答“好吃!(答案中不乏口是心非的孩子)”,“叔叔真快乐,明天叔叔还给你们做好吃的器械!”蹲上去与挑食的孩子说悄然话:“叔叔很爱好你!你要多吃饭!”孩子知道了这些饭菜是爱好他的厨师叔叔做的,在吃饭时会因幸福感而添加食欲。 二是兴味引诱?联合孩子的年纪特色,充沛应用泛灵论——万物皆有生命的不美观念,和孩子一同想象着食品的活泼心爱,如吃芹菜、油菜等粗纤维的食品时,引诱孩子聆听充沛品味时收回的响亮的声响,通知他那是青菜爱好他的牙齿,快乐地在他嘴巴里唱歌……引发孩子爱好品味、有主动吃的欲望。 三是笼统对比?在分餐时成心把他不爱好吃的食品多分一些,惹起孩子的逆反心情时,再把食品分红不服均的两份,让他自选一份,聪慧的他天然会选择少的一份,这时候要与孩子约定:这份曾经很少了,必然要把它吃完。以后会看到孩子在暗自窃喜中主动快速吃完自选的小份食品。 四是胜利体验?当孩子可以把不爱好吃的食品大年夜口吃下去时,及时摄影记录上去,和孩子一同拿照片在教员、小冤家、家长等熟悉的群体中炫耀,让孩子体验着胜利与自豪。当他的表现出现重复时,及时拿出照片让其讲述事先的情况,并鼓舞说:“看!你那一天吃的多好,嘴巴张得像大年夜老虎!明天必然会吃的更好。”许诺吃的好再摄影。 小结:关于年纪较小、自控才华较弱的孩子,要多采取具体笼统的引诱方法,使孩子在天然情境中丰富味觉的适应才华,品味肌掉掉落有效锻炼,偏食、挑食现象会在不知不觉中消失。 案例二?大年夜班的妞妞挑食日趋严重,范围不时扩大,出现了营养不良、神经性呕吐症状和入园焦炙心情。启事剖析:一方面是妞妞好胜心强,令她厌恶的早餐招致她剩饭或进餐慢,自认为遭到错误的嘲笑;另外一方面是家长过渡存眷孩子的进餐状况,令她发生了剧烈的抵触心情。 干预过程:一是修改家长不美观念,构成协力?修改家长的不美观念是处理后果的关键。教员和保健大夫合营约谈家长,剖析孩子偏食的启事,说明最令家长惊恐的呕吐现象不是心理疾病惹起的,一旦消弭了心思不良要素,呕吐将不治自愈。剖析家长的立场存在哪些后果,如遭到孩子的威胁后(我就是不吃××,否则我就不去幼儿园……),家长会当着孩子的面向教员求情,滋生了孩子挑食的士气。建议家长当孩子为进餐讲条件时不单不能让步,且立场必然要果断,让孩子知道没有盘旋的余地,逐渐消除她讨价讨价的想法主意;再如家长频繁地评价孩子的进餐状况,给孩子形故意思担当。建议他们不要过量地和孩子交换进餐后果,把它作为天然、必须的一个生活环节。离园时教员与家长的交换重视宣扬孩子一日活动中出色的表现,有选择地反应进餐状况,防止过于或仅局限于进餐不良状况的反应,减缓家长的焦炙心情,有益于给孩子修建一个轻松高兴的家庭气氛。只要家长的后果掉掉落处理,家园才华构成协力,合营干预儿童的偏异行动。 二是修改入园焦炙心情?妞妞因进餐而发生入园焦炙心情,这也是其他儿童较罕见的现象。这类心情引诱可以采取多种方法。如在一日活动多给她供给表现的时机,并在群体眼前加大年夜对其强项的表彰力度,协助建立威望,修改因吃饭慢而被错误嘲笑的近况。充沛应用她表现欲望强的优势,可以在离园前安插一个恰当的、她爱好的义务但需第二天来园才可以完成,吸引她来园,抵消或淡化因早餐后果惹起的入园焦炙心情。 三是耐心等待?墨守陈规教导是一个漫长的过程。儿童在家庭生活中各自养成了分歧的习惯,人园后,我们不能强求他们的行动在一朝一夕之间完全修改,何况习惯的修改关于一个幼小的集体来讲是一个痛苦的过程,这需叨教导者支付耐心,给孩子时间去逐渐地修改。可以应用女孩子爱漂亮的心思,经过照镜子比拟皮肤的色彩、润滑度让孩子发明她与其他小冤家的分歧,通知她之所以分歧的启事是身材里缺少了哪些营养,它们都存在于哪些食品中,激起她想吃的欲望。末尾时减量分给她那些令她厌恶的食品,有时可所以一口的量,只需能吃下去就及时表彰其实不再加量,可以嘉奖优先选择爱好的活动区或小粘贴等,待有了好的趋势后逐渐加量。 四是心思暗示?暗示是用委宛、直接的方法,对他人的心思和行动发生影响。暗示的感化常常会使他人比拟自觉地依照必然的方法举措,或许不加抵御地接受必然的看法或信心。大年夜教导家苏霍姆林斯基认为:“任何一种教导现象,孩子在个中越少觉掉掉落教导者的意图,他的教导后果越大年夜。”那么,心思暗示在干预儿童特别行动中就是不错的教导方法。如当她不爱好吃面包时,要用极尽心爱的词汇来衬着这个面包,通知她只要爱好它,把它想象的很好吃,小肚子才会爱好,它的营养才会被身材接收,教她学会应用自我暗示法赶走“欠好吃”的印象。还可以和她一同吃饭,一边吃一边夸张地说:“面包真好吃、我一口能把它咬出兔子的两只长耳朵……”在这类情境感染下她会下看法地吃一大年夜口,并留心不美观察自己咬出了甚么“作品”,有时她会高兴地说:“你看我咬出一座山……一棵树……”一个不爱吃的面包在不时变更的外形中被她吃完了。妞妞的呕吐现象不时随同全部干预过程,每次都要为她的呕吐找一个适宜的来由,如“面包太干你没有喝口稀饭润一下”“这些饭在你的嘴里待的时间太长了你没有把它们咽下去……所以就吐了”,她认为这些来由很充沛,天然就回收了我的暗示,当恶心再次出现时,她会应用已知的方法去调剂这类认为,呕吐的次数逐渐增加。 一个月后,妞妞挑食的状况清晰减轻,而且进餐速度经常在班里首屈一指,进食量也是一个大年夜班儿童的正常量,体重添加了三斤,面色苍白有光泽,呕吐症状消失。逐渐地,妞妞的进餐状况和其他孩子曾经没有差别了。 小结:这一干预计谋适宜于年纪较大年夜、自我束缚和了解才华较强的孩子,经过家园互动、心思引诱,让孩子自己去发明后果,客不美观有修改近况的志愿,加上准确方法的引诱,偏食、挑食的后果将水到渠成。 总之,儿童偏食、挑食的干预准绳应因人而异,重视集体差异,从厌恶反应较轻的食品入手,墨守陈规,如碰到儿童反应剧烈的食品,可选择临时保持。 编辑:cicy? ?